Motywy działania
Trudno zaprzeczyć, iż motyw ten może odgrywać tutaj pewną rolę, Niemniej jednak wydaje się faktem, iż dziecko posiada skłonność do takiego bezinteresownego uczenia się, która jest cenna z tej racji, iż dziecku brak jeszcze zdolności jasnego przewidywania celów, do których później w życiu przyda się mu taka wczesna zaprawa. W tym sensie można też mówić o dziecku, że jest ono w pewnych granicach samoukiem i że to samouctwo ma cechy procesu spontanicznego, nie wymagającego nacisku ze strony otoczenia. Nie znaczy to, jakoby i w procesie tego "spontanicznego" uczenia się wzory i wpływy społeczne nie odgrywały żadnej roli. Chodzi tylko o to, iż dziecka nie trzeba skłaniać i namawiać do tego, ażeby z wzorców, które spotyka w swoim otoczeniu, brało coś określonego jako temat swojej nauki czy ćwiczenia. Dziecko dokonuje wyboru dość samoistnie i ćwiczy się w przyswojeniu z zapałem, czerpiąc siły do tego z zasobów energii, które czekają na wyładowanie.